Con el propósito de fortalecer las habilidades comunicacionales del cuerpo docente y promover una interacción más inclusiva con estudiantes neurodivergentes, CFT CENCO desarrolló el taller “Comunicación efectiva con estudiantes neurodivergentes en educación online”, instancia formativa orientada a avanzar en prácticas pedagógicas accesibles, equitativas y centradas en las personas.
La actividad, realizada el 18 de junio a las 19:00 horas, estuvo dirigida a docentes de la institución y fue impulsada por la Dirección de Equidad de Género e Inclusión, en el marco del compromiso institucional por promover una comunidad educativa respetuosa de la diversidad, la participación y el aprendizaje de todas las personas.
Durante la jornada, las y los docentes participaron en un espacio de reflexión y aprendizaje colaborativo que abordó conceptos clave como neurodiversidad, neurodivergencia, accesibilidad cognitiva, barreras actitudinales e institucionales, ajustes razonables y estrategias de comunicación efectiva en contextos de educación online.
El taller fue facilitado por Elizabeth Miranda, terapeuta ocupacional, especialista en educación inclusiva de Fundación Wazú, quien compartió orientaciones prácticas para entregar instrucciones claras, diversificar formatos de participación y evaluación, utilizar apoyos visuales, organizar la información de manera accesible y favorecer la comprensión de contenidos en ambientes virtuales.
La metodología contempló una dinámica participativa y experiencial, con activación de conocimientos previos, análisis de situaciones prácticas, reflexión grupal, revisión de casos y espacios de diálogo para resolver dudas. A través de estas actividades, el cuerpo docente pudo identificar barreras que pueden dificultar la participación del estudiantado neurodivergente y proponer medidas concretas para fortalecer su aprendizaje.
Entre los temas abordados, se destacó la importancia de entregar instrucciones explícitas, estructuradas y comprensibles, especialmente en actividades como foros temáticos, trabajos colaborativos y evaluaciones en formato video. Asimismo, se relevó el valor de anticipar criterios de evaluación, clarificar roles, establecer plazos definidos y ofrecer alternativas que permitan responder a distintas formas de aprender y comunicar.
Desde la Dirección de Equidad de Género e Inclusión se valoró esta instancia como parte de un trabajo institucional orientado a consolidar una cultura educativa inclusiva, donde la diversidad sea comprendida, reconocida y promovida en los procesos formativos.
Esta actividad se proyecta como el inicio de nuevas acciones formativas destinadas a acompañar al cuerpo docente en el desarrollo de estrategias pedagógicas inclusivas, contribuyendo al fortalecimiento de una educación online de calidad, accesible y comprometida con el aprendizaje de todo el estudiantado.